بطاقة حضوري للمعلمة
نسبة الاستكمال0%
بيانات الزيارة الصفية
المسؤولية0/1
تطبيق قواعد السلوك الوظيفي وأخلاقيات مهنة التعليم
- تحمل المسؤولية بالقيام بالمهام الموكلة بفعالية.
- دخول الحصص من بدايتها الى نهايتها.
- القدوة الحسنة بدعم القيم وتعزيز الانتماء وحسن التعامل.
- الالتزام بالأنظمة والتعليمات (مدونة أخلاقيات مهنة التعليم) .
لم يُقيّم بعد
التواصل والتعاون0/2
التعاون الإيجابي في بيئة العمل
- التعاون مع ادارة المدرسة بالقيام بالأعمال الموكل بها .
- العمل مع زملائه فيما يدعم تحصيل الطالبة ،و مع الموجهة الطلابية لمعالجة ضعف الطالبة.
- العمل على توفير احتياجات الطالبة لخدمة بيئة التعلم
لم يُقيّم بعد
الالتزام بأدب الحوار شفهياً وكتابياً
- تقبل وتنفيذ توجيهات مديرة المدرسة.
- التعامل مع الزميلات والطالبات وأولياء الأمور باحترام.
لم يُقيّم بعد
التطوير المهني0/3
الالتزام بخطة التطوير المهني
- حضور البرامج والورش واللقاءات والدروس التطبيقية وتنفيذها.
- تنفيذ ما سبق.
لم يُقيّم بعد
تبادل الخبرات المهنية والتخصصية مع زميلاتها وتفعيل مجتمعات التعلم المهنية
- تنفيذ مجتمع تعلم مهني تخصصي
- تنفيذ مجتمع تعلم مهني عام .
- تبادل الزيارات في التخصصي () في التخصصات الأخرى()
لم يُقيّم بعد
تقديم إنتاج معرفي
- إنتاج أو مشاركة في إعداد نشرة تربوية – رسالة – بحوث اجرائية - حقيبة تدريبية محكمة
- تبني فكرة او المساهمة بمشروع على مستوى القسم أو المادة .
لم يُقيّم بعد
التخطيط والإعداد للدرس0/2
تصميم خطة فصلية للمقرر
- تسير وفق الخطة الزمنية لتوزيع المقرر.
- ملتزمة :
- مقدار التاخير :
- مقدار التقدم :
لم يُقيّم بعد
التخطيط للدرس وفق منهجية علمية واضحة
- توثيق خطة الدرس في سجل اعداد الدروس بطريقة علمية صحيحة.
- التنوع والتدرج في صياغة الاهداف مما يحقق أهداف الدرس.
- خلو التخطيط اليومي من الأخطاء العلمية .
- تحقيق أهداف الدرس وتنفيذ الدرس وفق التخطيط المعد .
لم يُقيّم بعد
تطبيق استراتيجيات التعلم0/7
التهيئة المناسبة لدعم أهداف التعلم
- تهيئة مشوقة ومثير ة للتفكير (قصة- صور- لعب أدوار- حوار ومناقشة – عبارة استفتاحية- جدول التعلم -حادثة من واقع الحياة )
- موضحة الفكرة الرئيسية والاهداف ومفردات الدرس .
- متابعة تنفيذ الانشطة والواجبات.
- التغذية الراجعة لما سبق تعلمه.
لم يُقيّم بعد
تنفيذ درس يحقق أهداف التعلم
- توزيع الزمن على مراحل الدرس بشكل مناسب.
- تمكن المعلم من تقديم كافة عناصر الدرس وفق الخطة .
- تنفيذ نشاط ختامي يقيس مدى تحقق الاهداف .
- تحديد أهداف الدرس المراد تحقيقها
- تحديد مفردات الدرس ومعانيها والتدريب على النطق الصحيح لها واستخدامها بالمواقف الحياتية.
- تحقيق الأهداف المعرفية والمهارية والوجدانية بمهارة عالية
لم يُقيّم بعد
توظيف تقنيات ووسائل تعليمية تحقق أهداف التعلم
- التنوع في استخدام مصادر التعلم (السبورة- السبورة التفاعلية – الحاسب وجهاز العرض-)
- استخدمت السبورة بطريقة منظمة ومرتبة وبطريقة تربوية .
- استخدمت الوسائل التعليمية
- عرضت الوسيلة في الوقت والمكان المناسب وتفعيلها لتحقيق الهدف .
- استخدام التطبيقات الرقمية المناسبة لتحقيق أهداف الدرس
لم يُقيّم بعد
استخدام منصات وتطبيقات التعليم عن بعد مع ربطها بأنماط المتعلمين واحتياجاتهم
- تفعيل منصة مدرستي بإضافة الدروس المتزامنة وغير المتزامنة ،ومتابعة تصحيح الواجبات وتقديم التغذية الراجعة.
- إضافة الواجبات والاختبارات في منصة مدرستي وإضافة الإثراءات تتناسب مع مستوى الطالبة
- لها أثر فعال على دخول الطالبات للمنصة .()
لم يُقيّم بعد
تقديم مادة علمية صحيحة ترتبط بأهداف التعلم وتناسب خبرات المتعلمين
- مراعاة التسلسل المنطقي في عرض المادة العلمية
- صحة المادة العلمية وخلوها من الأخطاء وتمكن المعلمة من المادة العلمية .
- الالتزام باللغة العربية الفصحى
- تصويب اخطاء الطالبة بدقة .
لم يُقيّم بعد
تطبيق استراتيجيات تعليمية متنوعة تحقق أهداف التعلم بما يناسب أنماط المتعلمين المختلفة
- مستخدمة استراتيجية
- توضيح الاستراتيجية للطالبات .
لم يُقيّم بعد
ربط الدرس بواقع الحياة وتكامله مع المواد الأخرى
- ربط الدرس بما يتصل به من المكتسبات السابقة للمادة نفسها
- ربط الدرس بما يتصل به من المكتسبات السابقة للمواد والعلوم الأخرى
- ربط الدرس بواقع الحياة وتوظيف ما تعلمته في الدرس بما يخدمها في البيئة.
لم يُقيّم بعد
تطبيقات التعلم0/2
طرح أسئلة صفية مناسبة مع مراعاتها للفروق الفردية
- نوعت أسئلة التدريب بما يتناسب مع مستوى الطالبة
- طرح أسئلة مثيرة مستويات التفكير العليا والتفكير الإبداعي
- دقة صياغة الأسئلة ووضوحها وتنوعها
- تقديم التغذية الراجعة للطالبة
لم يُقيّم بعد
إشراك المتعلمين في أنشطة الدرس بما يحقق العدالة بينهم
- مشاركة الطالبة بين الشفهي والكتابي
- تنوع في ادوات التقييم بما يتلاءم مع مستوى الطالبة
- اشراك جميع الطالب في الانشطة بشكل فردي وجماعي
لم يُقيّم بعد
تقويم التعلم0/2
بناء خطة متكاملة لتعزيز الطالبة وفق احتياجاتهم مع مراعاة التميز ومعالجة الضعف
- إعداد خطة علاجية لرفع مستوى الطالبات المتعثرين
- توثيق الخطة العلاجية والمتابعة في السجلات
- تقديم الدعم اللازم والمناسب للطالبة الأقل أداء خلال الحصة الدراسية
- وضع انشطة لتعزيز امكانيات الطالبة المتميز
لم يُقيّم بعد
توظيف التطبيقات الصفية والمنزلية في تقويم المتعلمين مع مراعاة مستوياتهم
- تفعيل سجل المتابعة في الحصة
- تفعيل كتاب الطالبة
- تحرص في تحسين عمليات التعلم(بالأنشطة المكثفة -تبسيط الأفكار بطرق أخرى- أساليب التحفيز)
- تنوع أدوات التقويم المنفذة مع الطالبات (المهام الأدائية – المشاريع – المطويات- الاختبارات )
- تابع الواجبات والكتب بصورة صحيحة من خلال (الاطلاع على الواجبات – حلها مع الطالبات – تصويب الأخطاء – تقديم تغذية راجعة- تدريب الطالبة على التصويب الذاتي)
- اعطاء الطالبة فرصة لحل التمارين بطريقة ( فردية – تعاونية ) لتحقيق اهداف الدرس
- يسأل اسئلة مثيرة لعمليات التفكير العليا.
لم يُقيّم بعد
بيئة التعلم0/3
تهيئة بيئة تعليمية مناسبة بنائية ومعززة ومحفزة للتعلم
- مكونة بيئة عمل ايجابية تساعد الطالبة على الابتكار والتفاعل
- متمكنة من إدارة الصف وتحرص على عدم انشغال الطالبة بالكتابة او التحدث أثناء الدرس
- تنويع أساليب التعزيز(عبارات التشجيع- لوحات تشجيعه - هدايا رمزيه –بطاقات – مكافأة)
- تعزيز السلوك الايجابي والانتماء الوطني وترسيخ القيم النبوية.
لم يُقيّم بعد
إدارة مشاركات واستفسارات المتعلمين الصوتية والمكتوبة بفاعلية
- اعطاء فرصة لجميع الطالبات للمشاركة والاستفسار في الحصة او منصة مدرستي
- اتاحة الوقت الكافي للطالبة عند الاجابة او طرح السؤال
- عدم اهمال الاجابة الخاطئة وتصويبها
لم يُقيّم بعد
إدارة واستثمار وقت التعلم بكفاءة عالية
- الدخول المبكر للصف
- القدرة على ادارة وضبط النظام داخل الصف
- توزيع الزمن على مراحل الدرس بشكل مناسب يعطي وقتا كافيا للإجابة وحل الأنشطة
- لها أثر فعال على انضباط الطالبات.()
لم يُقيّم بعد
التحصيل الدراسي0/2
مستوى تفاعل المتعلمين خلال الدرس
- قياس وملاحظة مقدرة الطالبة على تحقيق أهداف الدرس .
لم يُقيّم بعد
مستوى تحصيل المتعلمين العلمي
- تحليل نتائج الطالبة في الاختبارات ( الفترة - النهائية – شفهي – تحريري )
لم يُقيّم بعد
التوصيات والدعم
*مستوى الأداء ( ٥ ) ممتاز ( ٤ ) جيد جداً ( ٣ ) جيد